72 views
Senatul României, prin Comisia pentru învățământ, știință și inovare, a organizat joi, 12 iunie 2025, dezbaterea publică „Liceele economice și provocarea formării competențelor necesare antreprenoriatului și inovării”.
Scopul a fost acela de a colecta puncte de vedere din partea actorilor educaționali cu privire la noua formă a planurilor-cadru propuse pentru liceele cu profil economic.
În contextul reformei planurilor-cadru pentru învățământul liceal, au fost analizate implicațiile juridice și educaționale ale noilor propuneri aplicabile liceelor cu profil economic.
Discuțiile s-au concentrat pe efectele potențiale ale reorganizării planurilor-cadru asupra autonomiei instituțiilor de învățământ, dar și asupra echilibrului între componentele teoretice și cele practice ale procesului educațional. Participanții au subliniat riscurile reducerii orelor destinate disciplinelor fundamentale – precum limba română, matematică și limbile străine – în paralel cu extinderea numărului de ore de practică, în lipsa unei infrastructuri consolidate de parteneriate cu mediul economic.
Au fost formulate rezerve și în ceea ce privește intenția de uniformizare a planurilor-cadru pentru liceele economice și cele profesionale, întrucât o astfel de măsură ar putea ignora diferențele structurale de nivel educațional și de aspirații între cele două tipuri de învățământ, afectând negativ pregătirea de bază și șansele de continuare a studiilor la nivel universitar.
Totodată, s-a atras atenția asupra lipsei de flexibilitate a noilor planuri, care ar putea limita capacitatea unităților de învățământ de a adapta curricula la nevoile locale și la realitățile pieței muncii. Participanții au solicitat un cadru legislativ care să permită organizarea eficientă a stagiilor de practică, cu finanțare adecvată și implicare activă a agenților economici.
Reprezentanții instituțiilor de învățământ economic au pledat pentru o abordare diferențiată, centrată pe competențele antreprenoriale și pe specificul formării economice, avertizând că actualele propuneri curriculare pot conduce la o scădere a calității pregătirii și la dificultăți în tranziția către învățământul dual, așa cum este prevăzut în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
În final, s-a subliniat necesitatea continuării consultărilor în format extins, pentru ca reforma planurilor-cadru să răspundă atât cerințelor legale, cât și nevoilor reale ale elevilor, cadrelor didactice și pieței muncii.
